jueves, 27 de marzo de 2025

¿Por qué es más fácil aceptar las teorías de conspiración que las científicas?

Porque para entender las teorías científicas, hay que estudiar.

martes, 18 de marzo de 2025

Qué es el socialismo por Donald Trump

Video La BRILLANTE definición de TRUMP sobre el SOCIALISMO que NO te PUEDES perder

El socialismo promete prosperidad, pero produce pobreza.
El socialismo promete unidad, pero produce odio y discordia.
El socialismo promete un futuro mejor, pero siempre vuelve a los capítulos más oscuros del pasado. Eso nunca falla, siempre sucede.
El socialismo es una ideología triste y desacreditada, arraigada en la ignorancia total de la historia y la naturaleza humana, por lo que el socialismo siempre debe dar lugar a la tiranía.
Los socialistas profesan un amor por la diversidad, pero siempre insisten en la conformidad absoluta.
Sabemos que el socialismo no se trata de justicia, no se trata de igualdad, no se trata de elevar a los pobres.
El socialismo es solo por una cosa: poder para la clase gobernante. Y cuanto más poder tienen, más lo anhelan. Quieren manejar la atención sanitaria, el transporte y las finanzas, manejar la educación, manejarlo todo.
Quieren el poder de decidir quién gana y quién pierde, quién está arriba y quién está abajo, qué es verdad y qué es falso, e incluso quién vive y quién muere.
En resumen, todos los que estamos aquí hoy sabemos que no hay nada menos democrático que el socialismo.
En todo y cualquier lugar aparece, el socialismo avanza bajo la bandera del progreso, pero al final solo ofrece corrupción, explotación y decadencia.

Video de 2024 de 1.57 minutos

Link: https://www.youtube.com/watch?v=h5YU1Szzi9A

lunes, 17 de marzo de 2025

"La ceguera biológica impide ver..." | Octavio Paz

La ceguera biológica impide ver, la ceguera ideológica impide pensar - Octavio Paz, escritor (Premio Nobel de Literatura 1990)

viernes, 14 de marzo de 2025

La Teoría del Caballo Muerto

La “Teoría del Caballo Muerto” es una metáfora satírica que refleja cómo algunas personas, instituciones o naciones enfrentan problemas evidentes que son imposibles de solucionar, pero en lugar de aceptar la realidad, se aferran a justificarlos.

La idea central es clara: si descubres que estás montando un caballo muerto, lo más sensato es bajarte y dejarlo.

Sin embargo, en la práctica, muchas veces ocurre lo contrario. En lugar de abandonar el caballo muerto, se toman medidas como:

Comprar una nueva silla de montar para el caballo.
Mejorar la alimentación del caballo, a pesar de que está muerto.
Cambiar al jinete en lugar de abordar el problema real.
Despedir al encargado de los caballos y contratar a alguien nuevo, esperando un resultado diferente.
Organizar reuniones para discutir cómo aumentar la velocidad del caballo muerto.
Crear comités o equipos de trabajo para analizar el problema del caballo muerto desde todos los ángulos. Estos comités trabajan durante meses, levantan informes y finalmente concluyen lo obvio: el caballo está muerto.
Justificar los esfuerzos comparando el caballo con otros caballos muertos similares, concluyendo que el problema fue una falta de entrenamiento.
Proponer cursos de capacitación para el caballo, lo que implica aumentar el presupuesto.
Redefinir el concepto de "muerto" para convencerse de que el caballo aún tiene posibilidades.

Lección aprendida:

Esta teoría pone en evidencia cómo muchas personas y organizaciones prefieren negar la realidad y desperdiciar tiempo, recursos y esfuerzos en soluciones inútiles, en lugar de aceptar el problema desde el principio y tomar decisiones más inteligentes y efectivas.

Texto compartido en internet. Tiene su origen en la sabiduría de los indios americanos que sostiene que cuando el caballo ha muerto, es mejor desmontarlo.

miércoles, 12 de marzo de 2025

Feminismo y velo islámico por Paloma Hernández

Las "nuevas" feministas, se muestran ignorantes y prácticamente enfrente de grandes MUJERES como Oriana Fallaci, Clara Campoamor, Simone de Beauvoir o más cercanas en el tiempo, Montserrat Roig.

Comparto la opinión de la autora del vídeo. Ignoran que el velo es un elemento de opresión que para nada eligen vestirlo de manera voluntaria. Esa es la explicación que dan a los occidentales para que no metamos la nariz en "sus asuntos" (aunque no estén en su tierra). Por otra parte, ya hay profesores que piden que los pocos alumnos de aquí, hagan ayuno como los musulmanes que hacen el Ramadán. ¡Todo muy de izquierdas!

Canal de Paloma Hernández https://www.fortunatayjacinta.com/

Video de 8/3/1025 de 3 minutos

Link: https://www.youtube.com/watch?v=jnFOrIiuMXI

viernes, 7 de marzo de 2025

La Lectura en la Escuela

MOMENTOS

ANTES DE LEER

Incitar a la lectura
Dar a conocer el propósito
Formular predicciones
Activar los conocimientos previos relativos al tema
Conocer vocabulario

DURANTE LA LECTURA

Hacer anticipaciones
Relacionar imagen texto
Elaborar inferencias
Llevar a cabo la confirmación y autocorrección

DESPUÉS DE LEER

Comprensión global y especifica de fragmentos, o tema del texto
Inferencias
Recapitulación
Reconstrucción de contenidos
Formulación de opiniones
Expresión de experiencias y emociones personales
Aplicación de las ideas leídas a la vida cotidiana (generalizaciones).
Construcción de textos

ESTRATEGIAS

MUESTREO

Consiste en la selección que hace el lector, donde toma del texto tipografia, palabras, imágenes o ideas que funcionan como indices para predecir el contenido. (Algunos autores le llaman lectura rápida)

PREDICCIÓN

Predecir el tema de que trata un texto, incluso el contenido de un bloque o apartado de un libro, el final de una historia, lógica de una explicación. continuación de una carta, etc. Se requiere previamente del muestreo.

ANTICIPACIÓN

Consiste en la posibilidad descubrir, a partir de la lectura de una palabra o de algunas letras de ésta, la palabra o letras que aparecerán a continuación, pueden ser léxico-semánticas (un verbo, un sustantivo un adjetivo, etc.)

CONFIRMACIÓN Y AUTOCORRECCIÓN

Al comenzar a leer un texto, el lector se pregunta lo que puede encontrar en él. A medida que avanza en la lectura va confirmando, modificando o rechazando las hipótesis que se formuló, también confirma si la predicción o anticipación coincide con la que aparece en el texto.

INFERENCIA

Permite completar información ausente o implícita, a partir de lo dicho en el texto, a deducir información, unir o relacionar ideas expresadas en los párrafos, asi como dar sentido a palabras o frases dentro de un contexto.

MONITOREO O METACOMPRENSIÓN

Consiste en evaluar la propia comprensión, detenerse y volver a leer. encontrar relaciones de ideas para la creación de significados.

MODALIDADES

AUDICIÓN DE LECTURA

(Uno lee, los demás escuchan)

LECTURA EN VOZ ALTA

(Lectura en atril y lectura de impacto o enfática)

LECTURA COMPARTIDA

(Con dramatización y canciones)

LECTURA GUIADA

(Plantear preguntas)

LECTURA POR PAREJAS

(Niños adelantados con los que presentan dificultad)

LECTURA INDEPENDIENTE O INDIVIDUAL

(En voz baja o en silencio)

LECTURA COMENTADA

(Al terminar cada párrafo o al final de la lectura, se comenta)

LECTURA DE EPISODIOS

(Cuando la lectura es muy larga y se deja la continuidad para otro momento)

Infografía de autor desconocido compartida en Internet.

viernes, 28 de febrero de 2025

Un docente no lector no puede inculcar el hábito de la lectura

Falta de conocimiento

Sin experiencia: El docente no ha vivido el proceso de descubrir y Y disfrutar la lectura.
Conocimiento limitado: No puede sugerir libros con base en experiencias y gustos personales.
Dificultad para guiar: No tiene las herramientas para ayudar a los alumnos a comprender y disfrutar la lectura.
Desactualizado: No está al día con las últimas publicaciones y tendencias literarias.